日前，北市某高中特教生不服管教，對任課老師吐口水、毆打，造成老師多處受傷，讓特教資源議題再度浮上檯面。《優活健康網》特摘教育工作者趙逸帆所撰此文，他分享同理心不是紙上談兵，而是「同在＋理解」，真正的「相互理解」要在融合教育的班級中才有可能實現。
特殊生是否要在普通班？
昨天的文引發大量討論，每次有這種師生衝突，就會掀起特殊生是否要在普通班的論戰。先說我的最終想法：「真正的相互理解要在融合教育的班級中才有可能實現！」
曾經我帶過一個班，班上有一位情緒障礙的孩子，2天一小爆，5天一大爆。前3個月，我常常因為要處理孩子的爆炸搞得心力交瘁，但後來在學校夥伴支援、特殊兒家長支持，其他家長的理解，在班級嘗試融合教育的SEL課程（情境式演練、繪本共讀練習換位思考等等），也給予孩子共同的衝突處理默契，時刻提醒。
經過了半年後，我發現面對這個特殊生，我不再那麼心累，不僅特殊生慢慢在成長，我發現班上的孩子們，也理解了這個特殊孩子的需求，進而到其他家長們，也開始去理解融合教育給孩子帶來的內在改變。
相互尊重前要「相互理解」
「相互尊重」前要「相互理解」，比起好好的上完一堂數學課、國語課，孩子能夠在每個師生衝突中理解彼此的需要，甚至做出適當的回應，我想才是更寶貴的。
回到主軸，無論是特殊生、老師、一般孩子、或是不同的家長，我們都需要被理解、被尊重。雖然我常常感覺心很累，但我贊同融合教育，雖然過程很痛苦，但這才有雙贏、甚至三贏的可能。
同理心不是紙上談兵
同理心不是紙上談兵，而是「同在＋理解」，社會上就是有形形色色的人，孩子能從小跟不同種的人「同在」互動、學習，我想，過程「理解」彼此，最後成為一個愛人愛己的孩子。我想智力加上品格，才是教育真正的目的。
還有很多親師生在面對融合教育的困境，大家辛苦了，如果我們還會心累，代表我們還愛孩子、還在努力，請記得照顧好自己，找到資源協助你！這次事件又讓我反思「融合教育的真諦」。寫完了一篇文，我心得安慰，雖然心累，但為了愛孩子的緣故，我可以繼續努力！我贊同融合教育，你呢？
（本文獲趙逸帆授權轉載，原文為：雖然心很累，但我認同融合教育）
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