波新聞─吳國民／花蓮
國立東華大學書法藝術與潛能開發學生社群（簡稱書藝潛能社群）由歷屆學員接力傳承，如今已成軍6個學年。這學期將重點置於開發創新的書法教學模組，並且針對不同的年齡階層的參與對象或學習需求，規劃出一系列多元的研習課程主題與內容。
一、針對兒童開發合適的硬筆書法教材及課程規劃
書藝潛能社群耗費半年將原先適用於大專院校的3套硬筆楷書教材重新編輯之後，讓中年級的學員能透過此教材搭配寫字教練的口語引導及書寫示範，快速地開發寫字潛能；或是讓高年級的學員經由預錄的寫字線上教學影音獨立自主學習，而低年級的學員則仍有賴於家長或師長作為學習鷹架輔助寫字知識的認知建構。目前，該社群正在著手處理幼兒升上小一的奠定寫字基礎之漢字識寫教材（亦即加強「識字與寫字」能力）。藉此，能夠解決「正音班」之外，許多家長們所在意的「正字班」和「正姿班」的潛在需求。
二、培訓書法師資解決教學現場普遍學生字跡不良的問題
書藝潛能社群除了內部培訓之外，於111學年正式與中國文化大學推廣部、彰化卦山村美學生活聚落展開雙邊合作的計畫。前期以臺中、彰化和高雄等地區為行動實踐據點，開設硬筆書法師訓班，以擬訂課程大綱、課程發展與設計、教學原理、班級經營與互動模式、教材與教法、教案撰寫、制定評分規準及教學演示等方式。旨於協助「能寫但不擅於教學」及「能教但不擅於書法」的成人學習者賦權培力，作為推動書法教育的儲備教師。中、後期將納入更多經過本社群培訓的種子教師，將這套硬筆書法培訓制度推廣至更多的縣市，並新增毛筆書法項目而逐步落實寫字教育。
三、規劃基隆市硬筆書法教師研習，分享素養導向的課程設計及教學精進策略
書藝潛能社群的指導老師林冠傑，是國立東華大學教育與潛能開發系的博士候選人，今年4月受邀擔任基隆全市中小學硬筆書法教師研習的講師。他帶領社群規劃6小時的研習課程，含「知識領域」的硬筆書法學科知識（CK）、硬筆書法教學知識（PCK），兼顧硬筆書法的理論與教學實務，並分享如何將素養核心能力融入硬筆書法的課程設計。此外，他亦建議主辦單位往後可規劃「技能領域」的硬筆實作練習、板書工作坊、入班輔導及公開授課等方式，作為推動書法計畫的實際行動。
四、規劃職前師資培育的板書工作坊，奠定寫字基礎能力
111學年期間，林冠傑講師受邀並帶領書藝潛能社群成員至雲林科技大學師資培育中心、臺東大學華語系、東華大學師培中心國小組等單位所主辦的板書工作坊，並將研習活動分成兩大部分：板書的教學媒體的運用及設計思考、板書的練習策略與書寫要領。以觀念講述、書寫示範、學員實作與批閱等方式，作為職前師資培育的寫字專業知能的精進策略。並協助擔任板書比賽的評審任務，並邀請社群成員擔任助理教師，以及指導如何針對板書進行評分。
五、公開授課，實際入班輔導學童的硬筆字
目前任職於基隆市國小的李珈璟老師，係書藝潛能社群的第二任召集人，她邀請社群利用課餘時間入班公開授課，並針對國小學員的筆法加強輔導。而其他班級導師或科任教師則在旁觀課，觀察如何引導學員投入寫字活動，包含課程主題、教學言談、教材內容、學習輔具、媒體應用與互動模式等面向。公開的教學演示的議課，則有助於釐清、挖掘與反思教師如何精進寫字教學的專業發展。
本屆社群召集人邱泰嘉同學（社會學系碩士班二年級）表示，多數成員已屆齡畢業或即將邁入就業階段，感謝教學卓越中心的部分經費補助，未來我們將多方嘗試與其他縣市的單位合作，戮力推廣書法文教事業。
主辦單位：書法藝術與潛能開發學生社群、罐子老師的書法教室 https://www.facebook.com/calligraphy520
邀請單位：國立雲林科技大學師資培育中心、國立臺東大學華語文學系、國立東華大學師資培育中心國小組、基隆市信義國民小學、基隆市 八斗國民小學
合作單位：中國文化大學推廣教育部、彰化卦山村美學生活聚落
指導單位：國立東華大學教學卓越中心
