王藝逢-高雄報導
高雄市鳳山國中賴佩淩老師踏入教育界已25載，一直秉持教育學者福祿貝爾的理念：「教育之道無他，唯愛與榜樣而已」，把每一個學生都當成自己的孩子一樣教導，是賴老師給家長的承諾也是給自己的期許。
賴佩淩表示每個孩子都是獨特的，只是呈現出來的方式不同罷了。賴老師一直以來皆參與教學扶助計畫的課程，協助低成就孩子找回學習的興趣。一開始接觸特殊生是應輔導室之託，將一個癲癇症頻繁發作的學生交付給她，約莫於10年前，被孩子積極向學不畏困難的求學精神所感動，除課業輔導外，亦陪伴生活作息，讓學生在身體多方受限的情況下仍能順利學習。
108年一個更大的挑戰是某位李姓視障生要進入普通班就讀。李生因疾病導致雙眼失明，父母認為孩子最終仍會回歸社會，故並未選擇特殊學校就讀，所以這樣的孩子就進到了佩淩老師的班級，從座位的安排、工作的分配、校園環境的熟悉、生活能力自理等，細碎瑣事從頭教起，讓孩子的學習順利且愉快。在學習的過程中，她發現李生深愛閱讀，可惜有聲書的資源有限，所以便開啟了佩淩老師和孩子美好的晨讀時光，一本又一本的課外閱讀，看著孩子臉上笑容，很欣慰、很滿足。
一年級下學期李生更主動要求參加演獎比賽，因視覺受限，無法適切表現出表情與動作，所以只能一句句的將表情動作口述於他，再一起討論出適切的面部表情及手勢，辛苦練習了將近一個月，最終獲得第二名的佳績。在佩淩老師的悉心教導下，孩子也從害羞的小男孩逐漸成長茁壯，變得開朗、自信且熱愛學習，不僅和班上同學互動良好，其他孩子更從他身上學習到互助與善待。
自93年至鳳山國中任教以來，她總是一以貫之的秉持著對教育的理念與熱忱，尤其對特教孩子的教導更是不遺餘力。
在校園中，特教生對班級的環境、人際的互動甚至課業的學習，都需要長時間的適應，導師的角色至關重要。每當輔導室為特教生尋找合適的導師時，佩淩老師總是第一個跳出來，主動承擔這樣的重責大任。 111學年度新學期的開始，一年級有位視障新生，佩淩老師依舊承擔了導師這樣的重責。
「每一個孩子，若能遇見生命中那個對的人，生命將會散發更多的光彩。」而那最「對」的人—佩淩老師，一定也能持續讓孩子發光、發熱！
